Домашние животные и птицы

Тема: «Домашние животные и птицы»
Цели и задачи: активизировать словарный запас учащихся на тему: «Домашние животные и птицы», обогатить его новыми словами и выражениями, дальнейшее развитие устной речи учащихся, умения верно излагать свое мнение, развивать наблюдательность и актерское мастерство; воспитание внимательного отношения к животным, интереса к изучению русского языка.
Тип урока: сообщение новых знаний, закрепление пройденного материала.
Вид урока: комбинированный.
Оборудование и наглядность: интерактивная доска, картинки с изображением домашних животных, аудиозапись, атрибуты к играм.

Ход урока
1.Организационный момент
Здравствуйте, дети. Я рада снова видеть вас сегодня . Я пришла к вам на урок с хорошим настроением, и хочется, чтобы оно сохранилось до конца урока. Сегодня мы с вами повторим то, что мы прошли на прошлых уроках, поговорим о домашних животных и птицах, поиграем. И все это будет на русском языке.
2. Проверка домашнего задания: Помните на прошлом уроке мы говорили и читали текст о празднике Наурыз. Кто расскажет о празднике Наурыз, что вы узнали об этом празднике?
( ответы детей)
3.Новая тема: «Домашние животные и птицы.»
Скажите, ребята, какие сказки про животных вы знаете?? («Репка», «Колобок»)
О ком рассказывается в сказке «Колобок»? Какие животные есть в этой сказке? (о колобке, есть заяц, волк, медведь, лиса)
Дайте характеристику этим животным. (Заяц трусливый, волк жадный, медведь неуклюжий, лиса хитрая)
А в сказке «Репка» рассказывается о чем? (дед посадил репку весной) Кто помог вытащить репку? (бабка, внучка Маша, собачка Жучка, кошка , мышка)
Скажите, чем отличаются животные из сказки о колобке и репке? ( одни живут в лесу, а другие дома) Правильно, молодцы! Тех животных, которые живут в лесу называют дикими, тех, кто живет рядом с людьми называются домашними. А почему их называют домашними, давайте подумаем? (за ними ухаживают люди, они их кормят, строят для них дома). Молодцы, ребята. Давайте выполним задание, данное на интерактивной доске:
Расставь правильно названия животных:
Дикие животные
Волк
Лиса
Заяц
Медведь
Домашние животные
кошка
собака
корова
овца
4. Ребята, сейчас мы узнаем, как животные стали домашними. Инсценировка сказки «Домашние животные и птицы»
-Почему эти животные и птицы называются домашними?
-Что животные умели делать?
-Как люди к ним относятся?
5. Назови правильно.
1. Весной у многих животных появляются детеныши. Посмотрите пожалуйста на эти картинки и назовите их.
У коровы кто? У кошки кто? Дети устно называют, составляя предложение по данной схеме:
У коровы теленок.
У кошки котенок.
2.Мы говорим о животных, но в нашем дворе есть еще птицы. Давайте запишем несколько предложений.
3. А сейчас я вас приглашаю в “Бюро находок”. (слайд ) В нем собраны вещи и продукты, которые когда-то принадлежали домашним животным иногда в другом виде, но с помощью человека, они приобрели такой. Вы в группе советуетесь и называете мне животное.
яйцо (курица)
молоко (корова)
шерстяная пряжа (овца)
валенок (овца)
масло (корова)
мед (пчелы)
кроличья шапка (кролик)
6. Письменная работа.
1. Выпишите из сказки «Домашние животные и птицы» существительные, которые отвечают на вопросы кто? Что?
2. дети красиво пишут в тетрадях:
Курица с цыплятами
Гусыня с гусятами
Утка с утятами
Индюк с индюшатами
7. Запомните: Кто как голос подает
Лошадь ржет. Корова мычит. Кошка мяукает, мурлычет. Собака лает. Волк воет. Лев рычит. (слушают запись голосов животных)
8. Составьте предложения по схемам.
Где?
В магазине
Покупают
Масло
Молоко
Сыр
Что?
творог
Что делают?
продают
кефир
Кто?
Муравей
Птичка
Белка
Лиса
Рыба
Что делает?
живет
Где?
в муравейнике
в гнезде
в дупле
в норе
в реке
9. Игра «Кто здесь лишний?» (слайд)
10.Значит, ребята, во дворе у нас живут кто? (ответы детей)
– На какие две группы мы сегодня научились распределять животных?
– Почему одних животных мы называем домашними, а других – дикими? (слайд )
2. Плакат «Рассели животных»
На плакате нарисовано: с одной стороны – лес, а с другой – деревня. Рядом прикреплены картинки животных. Надо расселить диких животных в лес, а домашних – к домикам.
11.Самостоятельная работа: упр. 5. К существительным в ед. числе напишите существительные во мн. числе из первого столбика
12 .Итог урока: Ребята, скажите что мы делали на уроке? ( ответы детей)
Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с нами помнить, что мы – люди, а они наши “братья меньшие”. И они ждут от нас уважения, заботы о них, бережного отношения. В мире животных так много интересного, увлекательного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте их повадки. С каждым разом вы будете ближе к ним и сможете понять язык животного мира.
13.Задание домой: упр. 2, 3 на стр. 136
14. Комментирование оценок