Сайтқа кіру Тіркелу


Домашние животные и птицы

Тема: «Домашние животные и птицы»
Цели и задачи: активизировать словарный запас учащихся на тему: «Домашние животные и птицы», обогатить его новыми словами и выражениями, дальнейшее развитие устной речи учащихся, умения верно излагать свое мнение, развивать наблюдательность и актерское мастерство; воспитание внимательного отношения к животным, интереса к изучению русского языка.
Тип урока: сообщение новых знаний, закрепление пройденного материала.
Вид урока: комбинированный.
Оборудование и наглядность: интерактивная доска, картинки с изображением домашних животных, аудиозапись, атрибуты к играм.

Ход урока
1.Организационный момент
Здравствуйте, дети. Я рада снова видеть вас сегодня . Я пришла к вам на урок с хорошим настроением, и хочется, чтобы оно сохранилось до конца урока. Сегодня мы с вами повторим то, что мы прошли на прошлых уроках, поговорим о домашних животных и птицах, поиграем. И все это будет на русском языке.
2. Проверка домашнего задания: Помните на прошлом уроке мы говорили и читали текст о празднике Наурыз. Кто расскажет о празднике Наурыз, что вы узнали об этом празднике?
( ответы детей)
3.Новая тема: «Домашние животные и птицы.»
Скажите, ребята, какие сказки про животных вы знаете?? («Репка», «Колобок»)
О ком рассказывается в сказке «Колобок»? Какие животные есть в этой сказке? (о колобке, есть заяц, волк, медведь, лиса)
Дайте характеристику этим животным. (Заяц трусливый, волк жадный, медведь неуклюжий, лиса хитрая)
А в сказке «Репка» рассказывается о чем? (дед посадил репку весной) Кто помог вытащить репку? (бабка, внучка Маша, собачка Жучка, кошка , мышка)
Скажите, чем отличаются животные из сказки о колобке и репке? ( одни живут в лесу, а другие дома) Правильно, молодцы! Тех животных, которые живут в лесу называют дикими, тех, кто живет рядом с людьми называются домашними. А почему их называют домашними, давайте подумаем? (за ними ухаживают люди, они их кормят, строят для них дома). Молодцы, ребята. Давайте выполним задание, данное на интерактивной доске:
Расставь правильно названия животных:
Дикие животные
Волк
Лиса
Заяц
Медведь
Домашние животные
кошка
собака
корова
овца
4. Ребята, сейчас мы узнаем, как животные стали домашними. Инсценировка сказки «Домашние животные и птицы»
-Почему эти животные и птицы называются домашними?
-Что животные умели делать?
-Как люди к ним относятся?
5. Назови правильно.
1. Весной у многих животных появляются детеныши. Посмотрите пожалуйста на эти картинки и назовите их.
У коровы кто? У кошки кто? Дети устно называют, составляя предложение по данной схеме:
У коровы теленок.
У кошки котенок.
2.Мы говорим о животных, но в нашем дворе есть еще птицы. Давайте запишем несколько предложений.
3. А сейчас я вас приглашаю в “Бюро находок”. (слайд ) В нем собраны вещи и продукты, которые когда-то принадлежали домашним животным иногда в другом виде, но с помощью человека, они приобрели такой. Вы в группе советуетесь и называете мне животное.
яйцо (курица)
молоко (корова)
шерстяная пряжа (овца)
валенок (овца)
масло (корова)
мед (пчелы)
кроличья шапка (кролик)
6. Письменная работа.
1. Выпишите из сказки «Домашние животные и птицы» существительные, которые отвечают на вопросы кто? Что?
2. дети красиво пишут в тетрадях:
Курица с цыплятами
Гусыня с гусятами
Утка с утятами
Индюк с индюшатами
7. Запомните: Кто как голос подает
Лошадь ржет. Корова мычит. Кошка мяукает, мурлычет. Собака лает. Волк воет. Лев рычит. (слушают запись голосов животных)
8. Составьте предложения по схемам.
Где?
В магазине
Покупают
Масло
Молоко
Сыр
Что?
творог
Что делают?
продают
кефир
Кто?
Муравей
Птичка
Белка
Лиса
Рыба
Что делает?
живет
Где?
в муравейнике
в гнезде
в дупле
в норе
в реке
9. Игра «Кто здесь лишний?» (слайд)
10.Значит, ребята, во дворе у нас живут кто? (ответы детей)
– На какие две группы мы сегодня научились распределять животных?
– Почему одних животных мы называем домашними, а других – дикими? (слайд )
2. Плакат «Рассели животных»
На плакате нарисовано: с одной стороны – лес, а с другой – деревня. Рядом прикреплены картинки животных. Надо расселить диких животных в лес, а домашних – к домикам.
11.Самостоятельная работа: упр. 5. К существительным в ед. числе напишите существительные во мн. числе из первого столбика
12 .Итог урока: Ребята, скажите что мы делали на уроке? ( ответы детей)
Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с нами помнить, что мы – люди, а они наши “братья меньшие”. И они ждут от нас уважения, заботы о них, бережного отношения. В мире животных так много интересного, увлекательного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте их повадки. С каждым разом вы будете ближе к ним и сможете понять язык животного мира.
13.Задание домой: упр. 2, 3 на стр. 136
14. Комментирование оценок
Кері қайту
Пікірлер: 0
Пікір білдіру
Ақпарат
Қонақтар,тобындағы қолданушылар пікірін білдіре алмайды.
Абайдың қара сөздері, Ашық сабақ, Бастауыш, Информатика, Мұқағали Мақатаев, Мұқағали Мақатаевтың өлеңдері, Ресей, Русский язык, Сабақ жоспары, Физика, Химия, абай құнанбаев қара сөздері, абай құнанбайұлының қара сөздері, ана тілі, ағылшын тілі, бала-бақша, балабақша, бастауыш сынып, баяндама, биология, география, дүниетану, ертегі, математика, нақыл сөздер, презентация, сайыс, сайыс сабақ, сауат ашу, сценарий, тарих, тақпақ, технология, тәрбие сағаты, Қазақ әдебиеті, Қазақстан, қазақ тілі, қазақ тілінен сабақ жоспары, қысқа мерзімді жоспар, өлең

Барлық тегтерді көрсету
×