Сайтқа кіру Тіркелу
загрузка...

Үч бәлгүлүк санларни еғизчә қошуш вә елиш / Адәм һаятиға климатниң тәсири

Мавзуси: Үч бәлгүлүк санларни еғизчә қошуш вә елиш / Адәм һаятиға климатниң тәсири Мәктәп:
Күни: Муәллимниң исми:
3 - синип: Қатнашқанлар сани: Қатнашмиғанлар сани:
Оқуш мәхсәтлири:
3. 1. 2. 5. Үч бәлгүлүк санларни/миңлиқларни санниң онлуқ тәркиви асасида еғизчә қошуш вә елишни орунлаш.
3. 2. 1. 1. Бир/икки һәрипи бар һәриплик ипадиләрни аҗритиш, қураштуруш, йезиш вә оқуш.
3. 2. 1. 2. Һәрипләрниң берилгән мәналирида икки һәрипи бар һәриплик ипадиниң мәнасини тепиш.

Дәрисниң мәхсәтлири Барлиқ оқуғучилар:
Үч бәлгүлүк санларни/миңлиқларни санниң онлуқ тәркиви асасида еғизчә қошуш вә елишни еғизчә орунлайду.
Бәзи бир оқуғучилар:
Һәрипләрниң берилгән мәналирида икки һәрипи бар һәриплик ипадиниң мәнасини тепишни билиду.
Бирқатар оқуғучилар:
Үч бәлгүлүк санларни/миңлиқларни санниң онлуқ тәркиви асасида еғизчә қошуш вә елишни орунлашни чүшәндүрүшни билиду.
Тиллиқ мәхсәтләр Адәтләрни мукәммәлләштүрүш: 1000 даирисидики санларни оқушни билиду.
Пәнлик лексика вә терминология:
Разряд, онлуқлар, йүзлүкләр, бирликләр, миңлиқлар. Үч бәлгүлүк санларниң онлуқ тәркиви.
Үч бәлгүлүк санларниң қошуш вә елиш әмәллирини орунлаш усуллири.
Дәристә диалог/йезиш үчүн пайдилинилидиған тил.
Тәһлил қилиш:
Санни разрядлиқ қошулғучларниң қошундиси түридә йезиш дегинимиз немә?
Разряд бойичә қошуш (елиш) дегинимиз немә? Үч бәлгүлүк санларни қандақ қошушқа болиду?
Йезиш:
Санлиқ вә һәриплик ипадиләрни йезиш.
Асасий билим,
маһарәт, адәтләр Санларниң разрядлиқ тәркиви.
План
Планланған вақит Планланған иш - һәрикәт Базиси

0 - 3 Интилдуруш.
Һава райини билиш немә үчүн һаҗәт?
Һәқиқий һава райи тоғрилиқ мәлуматни билгән көплигән қийинчилиқлардин сақлиши мүмкин (әң аз дегәндә – бу аяқ кийимниң су болуп қелиши, шундақла йеза чарвичилиғидики нурғун чиқимлардин сақлайду вә ш. о.). Шу сәвәптин һава райи тоғрилиқ мәлумат һәқ вә ишәшлик болуши наһайити муһим.
Метеорологларниң һәқиқий әһбарати – һава транспорт хизмитиниң муваппәқийәтлигиниң асаси.
Һосулниң сапалиқ болуши метеорологларниң һәқиқий көрсәткүчлиригә тоғра мунасивәтлик.
Климатлиқ әһвали ховуплиқ вә тәбиий апәтләр болуши мүмкин облусларда (вилайәтләрдә) һава райини билиш наһайити муһим.

4 - 6 Пааллаштуруш.
Җүп билән орунлинидиған әмәлий ишлар. Муәллим санашқа һаҗәтлик материални алдин - ала балиларға өйдин әкелишни ядиға салиду яки болмиса пүтүн синипқа өзи тәйярлайду (һәр түрлүк мөлчәрдики вә Дәрислик. Тарқитилидиған санаш материаллири.

түрлүк рәңлик геометриялик фигурилар, тәбиий материалға – почақ, түрлүк яңақлар, қақпақлар, түгмиләр вә ш. о. ятиду).
Балилар дәрисликтин 1 - тапшурмини орунлайду. Мәсилән, 324 санини мундақ қоюшқа болиду:

7 - 11 Мәхсәт қоюш (мәсилилик пәйтләр)
Оқуғучилар топ билән ишни давамлаштуруп, дәрисликтики 1 - тапшурмини орунлашни давамлаштуриду, санлар шолисидин жиғиндилар йешилишини атап, көрситиду, мошу жиғиндиниң 5 санини атайду.
Муәллим оқуғучилардин бүгүн қандақ санлар билән ишләйдиғанлиғини сорайду (үч бәлгүлүк). Дәрислик, дәптәр, санлар шолиси.
Йеңини ечиш. Дәрислик,
Муәллим 2 - тапшурмини орунлашни усуниду. дәптәр.
Оқуғучилар һесаплашлирини чүшәндүриду. Муәллим балиларниң һесаплаш алгоритмлирини еғизчә
12 - 29 ейтқузиду.
Чүшәндүрүш арқилиқ дәсләп бәкитиш.
Муәллим дәрисликтики 3(а) - тапшурмини орунлашни усуниду. 3 (б) – тапшурмисини өйдә орунлайду.
Оқуғучилар һесаплиғанлирини новәт билән ейтип чүшәндүриду.
Дәрисликтики 4 - тапшурмини орунлашта оқуғучилар һесаплашни орунлашта толуқ онлуққичә
толуқтурушни қолланғанниң қолайлиқ екәнлигини байқашлири һаҗәт.
Дәрисликтики 7 - тапшурмини орунлашни усуниду.
Оқуғучилар җәдвәлдики мәлуматларға қарап берилгән соалларға җавап бериду.
Оқуғучилар дәрисликтики 5 - тапшурмини орунлайду.
Һесапни чиқириду. Берилгәнгә әкси һесап қураштуриду вә өзиниң хуласилириниң дуруслуғини
испатлайду.
Оқуғучилар «Һава райини немә үчүн билиш һаҗәт» мавзусини таллайду.
Өз алдиға иш Дәрислик,
30 - 36 Муәллим дәптәрдики тапшурмини орунлашни дәптәр. усуниду. Баһалаш критерийлирини қарайду.
Мән:
- үч бәлгүлүк санларниң онлуқ тәркивини йезишни
билимән;
- 1000 даирисидики санларни онлуқ қурам асасида

қоюшни билимән;
- 1000 даирисидики санларни онлуқ қурам асасида елишни билимән.
Өткәнләрни қайтилаш.
Дәрисликтики 6 - тапшурма тәкшүрүшкә берилгән тапшурма.
Муәллим балиларниң диққитини һәр бир тик қурдики ипадиләрниң қандақ мунасивити бар екәнлигигә ағдуриду.
Мәсилән, биринчи тик қурда скобка ичидики қошунда 10 - ға ашиду.
- Әгәр биринчи ипадигә қариғанда сандин 10 - ға ошуқ санни алса, учағда ипадиниң мәнаси (айрима) қандақ өзгириду?
- Айримиму 10 - ға ашиду.
Иккинчи тик қурда скобка ичидики қошунда 20 - гә кемийиду.
- Әгәр биринчи ипадигә қариғанда сандин 20 - гә кам азайтса, у чағда ипадиниң мәнаси (айрима) қандақ өзгириду?
- Айримиму 20 - гә ашиду.
Үчинчи тик қурда скобка ичидики қошунда 30 - ға кемийиду
- Әгәр биринчи ипадигә қариғанда сандин 30 - ға кам азайтса, у чағда ипадиниң мәнаси (айрима) қандақ өзгириду?
- Айрима 30 - ға кемийиду.
37 - 40 Рефлексия.
• Дәристә қандақ тапшурмилар әң қизиқлиқ болди?
• Бүгүнки дәристә алған билим қандақ вақитта һаҗәт болуши мүмкин?
• Өз ишиңизни баһалаң.
• Барлиғи өзиңиз халиғандәк орунландиму?
• Немишкә?
• Йәнә немини үгәнгиңиз келиду?
Дәрисликтики өй тапшурмиси үчүн берилгән 3 (б)- тапшурма йеңи мавзуни пишшиқдаш үчүн зөрүр болуп һесаплиниду.
Тапшурмиларниң башқа бөлүги балиларниң дәристики тапшурмиларни орунлаш дәриҗилирини нәзәрдә тутуп таллинип берилиду.
Кері қайту
Ұқсас жаңалықтар:
Мурәккәп тәңлимиләр

Мурәккәп тәңлимиләр

Оқуш мәхсәтлири 3. 2. 2. 2. көпәйтиш билән бөлүшкә берилгән х: 8=9; 51: х=17; 23∙х=46 түридики аддий тәңлимиләрни; тәркиви мурәккәп х∙ (25: 5)=60;...
Номаълум камаювчини топишга доир мисоллар

Номаълум камаювчини топишга доир мисоллар

ўқувчиларга номаълум камаювчини топиш бўйича тенгламалар тузиш ва уни ечиш хақида тушунча бериш. Оғзаки ва ёзма ҳисоблаш малакаларини ошириш;...
Ондық бөлшектер тарауын қайталау

Ондық бөлшектер тарауын қайталау

ШҚО, Үржар ауданы, Келдімұрат ауылы, "Благодарное орта мектебі" КММ математика пәнінің мұғалімі Жумакулова Маржан Бейсенқызы...
Бөлінгіштің жоғарғы разряд бірліктері бөлінгіштен кем емес жағдайда бір таң ...

Бөлінгіштің жоғарғы разряд бірліктері бөлінгіштен кем емес жағдайда бір таң ...

Сабақ: математика Тақырыбы: Бөлінгіштің жоғарғы разряд бірліктері бөлінгіштен кем емес жағдайда бір таңбалы санға бөлу. Қолданылған модульдер: Оқыту...
Симфониялик музыка

Симфониялик музыка

Алматы облысы, Ұйғыр ауданы, Дүбін орта мектебінің музыка пәнінің мұғалімі Розахунов Владимир Амзахунович...
Пікірлер: 0
Пікір білдіру
Ақпарат
Қонақтар,тобындағы қолданушылар пікірін білдіре алмайды.
загрузка...
Абайдың қара сөздері, Ашық сабақ, Бастауыш, Информатика, Күнделікті сабақ жоспары, Мұқағали Мақатаев, Мұқағали Мақатаевтың өлеңдері, Русский язык, Сабақ жоспары, Тәуелсіздік, Физика, Химия, абай құнанбаев қара сөздері, абай құнанбайұлының қара сөздері, ана тілі, ашық тәрбие сағаты, ағылшын тілі, бала-бақша, балабақша, бастауыш сынып, баяндама, биология, география, дүниетану, математика, математикадан сабақ жоспары, презентация, сайыс, сайыс сабақ, сауат ашу, сценарий, тарих, тақпақ, технология, тәрбие сағаты, Қазақ әдебиеті, қазақ тілі, қазақ тілінен сабақ жоспары, қысқа мерзімді жоспар, өлең

Барлық тегтерді көрсету